REA final??

Foto de jofial de el almacén de fotografías libres

Otro camino que parece que va tocando a su fin y como no toca valorar y presentar el trabajo final.

Antes de hablaron de mi proyecto, que no os resultará nuevo puesto que ya he ido comentándolo en entradas anteriores, me gustaría hacer una valoración de esta experiencia.

Como los docentes muy bien sabréis crear materiales no es una tarea liviana ni rápida, pero precisamente por ello creo que es muy interesante crear materiales abiertos, es decir, que podamos compartir y utilizar, ayudándonos así entre tod@s.  No voy a engañaros y decir que con exelearnig esta tarea se agiliza enormemente porque no es así, si hay algo que me ha quedado claro es que para que el recurso sea bueno, como a casi todo, hay que dedicarle tiempo. Pero ese tiempo que he invertido yo, puede que se lo ahorre quien lo utilice y cree otro material que me pueda servir a mi o incluso mejore lo hecho, y hay es donde ganamos.
Creo que lo más tedioso de este tipo de recursos es lo tocante a las licencias y los recursos que en ellos podemos utilizar, no es fácil encontrar buen material con licencias aptas para emplear en nuestros recursos, y en muchos casos se debe a que nosotros mismos no licenciamos los recursos que publicamos lo que es una faena en este caso ya que ante la duda no debemos utilizarlo. Además de tener que buscar, más bien rebuscar, los recursos luego hay que licenciarlos adecuadamente lo cual es un pelín aburrido. Si os decidís a iniciaros en esta aventura no olvidéis guardar los enlaces para no tener que volver a realizar otra vez las búsquedas al licenciarlos. (Sí, os hablo desde la experiencia).
Como parte positiva es la posibilidad de crear recursos que además son accesibles para tod@s lo que ayudará a nuestro alumnado con necesidades especiales. Hasta este momento, y cómo nunca se me había dado el caso, era algo a lo que yo no había prestado ninguna atención y creo que me ha venido bien.

Pero al REA, ya sabéis que trata sobre el mercado de trabajo y está dirigido a 4 de la ESO para la asignatura de Economía. En el recurso podréis encontrar las actividades para hacer en clase ya que está pensado para desarrollarlo con la metodología flipped classroom, es decir, no encontrareis los apuntes sino pequeños resúmenes y recordatorios de lo que han trabajado en casa y las actividades para realizar con ell@s.
El recurso esta en euskera que es la lengua en la que imparto la asignatura este año, lo que quizá pueda limitar lo de abierto, pero estoy segura de los docentes que impartimos en lenguas oficiales no estatales echamos en falta más material, la dificultad es añadida a la de las licencias de los recursos por su escasez.
No voy a contaros que es perfecto porque es el primero y es difícil hacer las cosas bien a la primera, conocí a alguien una vez que hablando de nuevas metodologías nos decía si os sale perfecto a la primera es que lo habéis hecho mal.. De ahí la foto y el interrogante del título de la entrada, no sé si después de la curva el camino seguirá y haré nuevas modificaciones y mejoras o habré llegado a la meta, sea como fuere espero que haya alguien a quien le pueda servir.
Observareís que aunque la esencia fundamental no ha cambiado de una entrada a otra si lo ha hecho el recurso y veréis mejoras y variaciones que ha sufrido gracias al feedback de mi tutora en el curso (una crack, que paciencia y entrega) y de mis compañer@s. Si os descargais el REA de la entrada anterior entenderéis mejor lo que os digo.

Lo dicho espero que le pueda servir a alguien como inspiración, punto de partida o en su totalidad, por lo pronto a mi me vale y este año lo empleare llegado el momento.

Aquí podréis encontrar mi pequeña y modesta aportación, esperemos sea la primera de muchas.

REAS y EXELEARNING

Como en casi todos los cursos de metodologías, ha llegado el momento de aprender practicando, ya sabéis que el leraning by doing está muy relacionado con las nuevas metodologías, y como no!!! si funcionan para que aprendan nuestr@s alumn@s obviamente también nos valen para aprender nosotros.

Siguiendo el esbozo preparado en el bloque anterior hemos empezado a trabajar con la aplicación exelearning. La verdad es que no es difícil de obtener, se puede descargar desde la página web que veis en la imagen, además vienen las diferentes opciones que necesitas dependiendo de tu sistema operativo de manera muy clara, lo que es una ayuda.

El manejo de la aplicación es bastante intuitivo, aunque claro al ser el primer acercamiento no creo estar obteniendo todo el potencial, pero no es difícil hacerse con un manejo sencillo en un breve espacio de tiempo. No obstante, en la propia página en el apartado documentación hay un manual online y un apartado de preguntas frecuentes, pero a lo que vamos que parece que tengo acciones ;)

Como os comentaba teníamos preparado el esbozo de lo que necesitamos para el tema y además hemos buscado (en mi caso creado también) recursos para enriquecer nuestro REA. Parte de ese material creado y buscado (siempre con cuidado de las licencias), lo podéis encontrar aquí.

Con ese material me he lanzado a realizar mi REA, como casi todos los primeros intentos estoy segura de que es muy mejorable pero a mi me ha servido para conocer una herramienta más. Mi REA trata sobre el mercado de trabajo y esta pensado para los alumnos de 4 ESO de la asignatura de economía.
La metodología esta basada en el flipped classroom, trataran el grueso de la teoría en casa, unas 3 sesiones de 20 minutos cada una, y en clase dedicaremos el tiempo a debatir, evaluarnos, hacer ejercicios, aclarar dudas y generar mapas mentales durante 6 sesiones. Las 5 sesiones restantes las dedicaremos a trabajar en equipos de 3 para elaborar el pequeño proyecto final que será una investigación sobre la situación del empleo en su zona con la aportación de que políticas harían para mejorarla y cuanto gastarían, ciñéndose al presupuesto municipal.
El trabajo final se evaluara con rubricas 1 para la investigación que serán 6 puntos y otra para la autoevaluación de como han trabajado en el equipo y la evaluación de sus compañeros que serán 4 puntos.

Después de esta breve explicación os dejo mi REA, recordad que necesitareis la herramienta para poder visualizarlo.

Los inicios de nuestro REA

Poner algo en marcha es un proceso que tiene un inicio y un final, nadie en su sano juicio que quiere empezar a correr empieza por un maratón. Lo mismo ocurre con los REA, para evitar cometer errores lo mejor es preparar un esbozo al que iremos dando forma.

Poco más os puedo contar por el momento, porque siguiendo con el símil a estas alturas del curso aún estamos calentando, pero por si os sirve de ayuda, aquí os dejo mi primer esbozo

REA????

Podría empezar por explicar que son los REA y hacer una entrada larguísima con toda la bibliografía q hay a este respecto, pero precisamente como ya existe y no es difícil de encontrar no veo ninguna lógica a hacerlo.

Me parece más interesante explicar el porqué crear recursos abiertos es un camino y una decisión que deberíamos adoptar todos los docentes. De nuevo, podría extenderme con argumentos barrocos pero prefiero centrarme en un único argumento que estoy segura os va a convencer y vais a compartir. Dedicamos incontables horas a preparar material para nuestras clases, material que a su vez preparan otr@s compañer@s. Si tuviésemos un banco de recursos dedicaríamos menos tiempo a esta tarea y podríamos emplearlo de una manera más eficaz, adaptándolo a las necesidades del alumnado q en ese momento tenemos delante para tratar de enseñarles como más lo necesitan.

Estoy segura que te has convencido o casi, pero quizás todavía no tienes muy claro q es un REA o como hacerlo, para ello te dejo este artículo analizando uno.

Análisis REA

De nuevo en el camino

Después del merecido descanso estival, el inicio de curso no sólo me trae nuevo centro y asignaturas también un nuevo curso de INTEF :  Creación de recursos educativos abiertos. 

Tras varios cursos una de las certezas es la importancia de crear materiales  por eso esta nueva andaduraespero poder salir de la zona de confort y aprender nuevos recursos y poder crear materiales más  atractivos. Un primer intento es esta presentación:

 https://www.emaze.com/@AFQZFWQT/presentation-name?kun0

Proyecto FC 2.0 y cimientos

En la entrada anterior os presentaba el esbozo o el primer proyecto elaborado para presentar en el taller. En esta entrada os traigo el proyecto revisado después de incluir algunas pequeñas mejoras gracias a las aportaciones de mis compañer@s.

El proyecto INFOGRAFÍATE POR TU SEGURIDAD,trata de sensibilizar sobre la importancia de la seguridad laboral y por supuesto también de que el alumnado adquiera las competencias que nos marca el DCB sobre este tema.

Una breve descripción del proyecto es:
El alumnado visualiza en casa los videos flipped para introducirnos en la materia, las conclusiones, dudas etc. se expondrán en las sesiones posteriores a los visionados. Espero porder contar con expertos para hacer una charla- coloquio con ell@s y que conozcan la realidad más allá de la teoría (lo he plantedo de este modo, ya que conozco algunas asociaciones que se dedican entre otras cosas a esto) y un repaso general de la teoría que espero vaya más allá con conclusiones. Una vez terminado realizarían las infografías que pasarán a estar en los talerres del centro y en la web. Si veís que os sobra tiempo, siempre podemos hacer una pequeña práctica de RCP o primeros auxilios general en clase, podeís dinamizarla vosotr@s si sabeís, pedir a los compañer@s de la rama sanitaria, si es que la teneís en el centro, ayuda o llamar a asociaciones como cruz roja o dya.

Como veís en este final de curso no soy una experta en flipped classroom pero creo que los cimientos están echados. Las siguientes mejoras de este proyecto (porque este proyecto continúa en construcción), ya no se darán en el marco del curso sino fruto de la implementación en el aula, visto lo visto parece que el FC engancha y esto no es un final sino el principio de lo que esperemos sea un viaje largo y fructífero.

Taller

En este casi ya bloque final no sólo ha contribuido en mi desasosiego el proyecto y las diferentes actividades a completar para llevarlo a cabo sino que además la presentación del proyecto se ha realizado en un taller.

Imagino que sabeís lo que es una actividad de taller en una plataforma moodle, que por cierto nada tiene que ver con el de la imagen.
Por si acaso, os diré que es una actividad que no parece compleja ya que tan sólo hay que enviar lo solicitado y corregir los proyectos que nos mandan, y como siempre el sólo siempre va acompañado.

En este tipo de actividades el desarrollo temporal es estricto ya que la organización posterior despende de que cumplamos los participantes, lo que añade un pelín de estres, sobre todo cuando ves que te atascas en alguna de las tareas que debes terminar para dicho plazo.

Del proyecto ya os he comentado en la entrada anterior como ha sido, recordar que efectivamente los caminos fáciles no llevan a grandes metas y ésta lo ha sido.

Y por último evaluamos, ahí es nada, toma el trabajo de otr@ compañer@ y juzgalo. Primero te encuentras sabiendo el esfuerzo y las posibles complicaciones con las que se ha podido encontrar (que bien vividas y sabidas tienes) además de tu inexperiencia en estos lares (obviamente sino no estaríamos formándonos) y por último el desconocimiento de la materia del proyecto.

Pero no todo en esta vida es sólo blanco o negro, así que en la que a mi figura de evaluadora se refiere me quedo con dos aspecto más que positivos, por un lado las ideas vistas en otros proyectos y que me pueden ser de utilidad y por otro la de aspectos mejorables que tiene mi joya de la corona, curiosamente como mi joya es la mejor la autoevaluación no me ha ayudado mucho (sí lo sé más autocrítica) pero tener que ver los aspectos generales del FC para evaluar a otr@s me ha hecho darme cuenta de cuantas cosas tengo en la cabeza que sedan por sentadas y nadie que no conozca el proyecto de antemano tiene porque saber.

En el aspecto de evaluada puedo comentar q las compañeras evaluadoras han confirmado lo que ya me imaginaba que para la gente que no controla la asignatura de Fol han tenido aspectos que no han entendido muy bien ya que había cosas sobreentendidas, anotadas sus ideas iremos a por la versión 2.0.